흔히들 한국인과 유대인에게는 몇 가지 공통점이 있다고 한다. 주변 국가들로부터 끊임없이 고난을 겪은 점, 자손에 대한 교육열정이 대단히 높다는 점이 특히 자주 거론된다. 유대인에게는 조국 멸망의 풍전등화 상황에서 차세대에게 민족의 정신을 계승하려면 학교를 유지해야 한다고 생각했던 랍비 요한나의 목숨을 건 노력이 있었다.
 우리에게는 아이들 교육이라면 가족 해체의 위험까지라도 감수하고자 하는 ‘기러기 아빠’, ‘펭귄 엄마’가 있다. 그런데 세계에 미치는 영향력에 있어서 우리가 유대인들에게 아직 뒤떨어지는 점은 무엇 때문인가?

 최근 영재교육, 조기교육 프로그램 등 다양한 방식의 유대인식 교육 방법을 도입하는 노력이 있다. 보다 근본적인 변화는 자녀교육에 있어서 성경을 대하는 태도와 교육방식에 두어야 한다. 유대인들은 아이들이 미처 글을 깨닫기 이전부터 가정에서 성경을 외우게 하고, 생활의 규칙을 익히는 일의 지침이 성경에서 비롯된다. 반면에 우리나라는 현재 대부분의 아이들이 학교를 들어가기 전부터 탁아시설에서, 유치원에서 교육되며 인본주의적인 교육과정으로 구성된 체계 속에서 학습을 시작하게 된다.

 우리나라는 뜨거운 교육열의 유명세대로 GDP(국내총생산) 대비 사교육비 부담이 전 세계 1위라고 한다. 학령기 이전의 아이들 중에는 일부가 교회 부속 시설에서 성경적 지침을 듣고 자라나는 아이들도 있다. 그러나 그 아이들조차 일반 학습지 등을 공부하게 되면, 성경가치관과 인본주의 가치관의 충돌로 인해 혼란을 겪게 된다. 아이들의 사고가 굳어지기 이전에 성경적 세계관을 갖도록 가정에서 성경 절대 본위로 자라나는 유대의 아이들과 인본주의 교육과정과 학습프로그램 틈새에서 일주일에 한 번 주일 예배와 자투리 시간 쓰듯 시· 공간에 제한받으며 학습하는 공과 정도로는 성인이 된 이후의 성경적 세계관 구축에 있어 절대적인 차이가 나타날 수밖에 없다.

 많은 교회들이 가정 예배와 매일의 큐티를 권장하는 추세다. 그러나 우리나라 사회전반의 문화는 여전히 기독교적이지 않다. 수 년 동안 정체되고 있는 기독교 점유율이 상승기류를 타도록 피아노, 태권도, 미술공부로 아이들을 분주하게 하기 전에 가정에서 성경을 암송하고, 하나님의 주권에 전적으로 순복하는 인생관을 아이들에게 심어줄 수 있는 성경 과외 교육을 실시할 수 있으면 한다.